"La aventura de ser maestro"

Mi aventura inicia con muchas incógnitas, qué les voy a decir, cómo lo voy a decir, cómo me paro frente a un grupo, ¿tengo que hablar durante dos horas, cómo las lleno?, y mi mayor preocupación: ¿cómo controlo un grupo de 50 alumnos?,etc., etc.

Al iniciar considero que los alumnos tienen cierto nivel académico, que tienen el interés por estudiar.... resulta que no es así, en la mayoría. Busco ayuda en compañeros, y sólo dicen: "con el tiempo sabrás qué hacer", "cuando estés con el grupo sabrás", etc.

Por fortuna, en Colegio de Bahilleres, nos piden a los de primer ingreso, tomar cursos psicopedagógicos que imparten, éstos son los que me ayudaron junto con los compañeros, ya que la mayoría de los que los tomaban, eran maestros que querían aprender a ser mejores profesores.

Inicia la aventura de aprender estrategias, dinámicas, etc., y en verdad uno va poco a poco aprendiendo y a calmar los nervios y a saber dar una clase, planenearla, utilizar estrategias, dinámicas, buscar más información para complementar la clase, realizar prácticas y recordar cómo se utilizan las herramientas y el equipo de laboratorio, y lograr bajar los conocimientos a su vida diaria, aprender lo que es un adolescente y su lugar en ésta sociedad tan cambiante.

Y como decía Unamuno: "pensar y sentir y hacer pensar y sentir" y yo diría: sentir, pensar, hacer y decir, ese lograr que el alumno lo haga de esa forma, enlazar el sentir hasta llegar al decir y que éstos coincidan, además hay que ayudarles a comprenderse y a entender el mundo que les rodea, rescantando el valor humano del conocimiento, dado que decimos que aquél que tiene el conocimiento tiene el poder, pues tendrá más valor cuando ese poder este enfocado con sentido humano.

"El malestar docente" me ocurre cuando encuentro chicos que no les interesa aprender, que puedo hablar de diversas formas y parece que no te escuchan, no entienden o simplemente estan hastiados de escuchar el sermón tantas veces y al final no quieren trabajar y aprender. El ver cómo se conforman con pasar con un seis y no les interesa "aprender".

Una de las estrategias que me ha funcionado, (aunque no siempre ha sido en todos los grupos, ni todos los integrantes de cada grupo) es la de hablar con ellos mostrando interés por su vida desde el punto de vista, en que somos personas, tenemos virtudes y defectos, con problemas, con errores y aciertos, intentando ubicar lo que somos y lo que queremos lograr ser, nuestras limitaciones y que la mayoría estamos con las capacidades para lograr ser mejores. Sin llegar a intimar con ellos, para evitar confusiones, de hecho en las dinámicas utilizadas, solo ellos conocen los resultados y las interpretaciones, y de ésta forma logro tener interés por aprender, ya que se da cuenta de que a pesar de los problemas que puedan tener pueden trabajar para ser mejores y que el aprender los ayudará en mucho.

Para mí es un gran compromiso cada semestre enseñar y lograr que jóvenes aprendan. Es un gran orgullo cuando me buscan y reconocen mi trabajo, y es un gran reto estar frente a un grupo de jóvenes que no sabes lo que en realidad esperan de ti: aprender o solo pasar la materia.